Domaines de recherche
- ADMINISTRATION ET POLITIQUE DE L'ÉDUCATION
- ENSEIGNEMENT DES ADULTES
- RECHERCHE SUR L'ENSEIGNEMENT
- FONDEMENTS PSYCHOLOGIQUES EN ÉDUCATION
- COUNSELLING
- QUESTIONS SOCIALES, PHILOSOPHIQUES ET HISTORIQUES DE L'ÉDUCATION
- CURRICULUM ET APPRENTISSAGE SCOLAIRE (GÉNÉRAL)
- CURRICULUM ET APPRENTISSAGE SCOLAIRE SPÉCIFIQUE
- APPLICATION TECHNOLOGIQUE EN ÉDUCATION
- MESURE ET ÉVALUATION
- DEVIS, MÉTHODES ET MÉTHODOLOGIES DE LA RECHERCHE
- LANGAGE, LITTÉRATURE ET COMPÉTENCES LINGUISTIQUES
ADMINISTRATION ET POLITIQUE DE L'ÉDUCATION
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| ÉCONOMIE ET FINANCEMENT DE L'ÉDUCATION | A. Jefferson | ANGLAIS | Non |
| LEADERSHIP PÉDAGOGIQUE | M. Barlosky | ANGLAIS | Non |
| B. Cousins | ANGLAIS | Oui | |
| C. IsaBelle | FRANÇAIS | Oui | |
| A. Jefferson | ANGLAIS | Non | |
| M. St-Germain | FRANÇAIS | Oui | |
| ENSEIGNEMENT PRIMAIRE | S. Chitpin | FR / ANG | Oui |
| C. Maltais | FRANÇAIS | Oui | |
| GESTION | R. Maclure | ANGLAIS | |
| A. Jefferson | ANGLAIS | Non | |
| THÉORIE ORGANISATIONNELLE | M. Barlosky | ANGLAIS | Non |
| B. Cousins | ANGLAIS | Oui | |
| A. Jefferson | ANGLAIS | Non | |
| ANALYSE DES POLITIQUES | R. Maclure | ANGLAIS | |
| A. Jefferson | ANGLAIS | Non | |
| ÉVALUATION DES PROGRAMMES D'ÉTUDES | B. Andrews | ANGLAIS | Oui |
| B. Cousins | ANGLAIS | Oui | |
| RÔLE DU (DE LA) DIRECTEUR (TRICE) D'ÉCOLE | B. Cousins | ANGLAIS | Oui |
| C. IsaBelle | FRANÇAIS | Oui | |
| M. St-Germain | FRANÇAIS | Oui |
ENSEIGNEMENT DES ADULTES
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| ÉDUCATION POUR LE DÉVELOPPEMENT | M. Taylor | ANGLAIS | Oui |
| ENSEIGNEMENT À DISTANCE | C. IsaBelle | FRANÇAIS | Oui |
| C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui | |
| ALPHABÉTISATION/ÉDUCATION FONDAMENTALE DES ADULTES | M. Taylor | ANGLAIS | Oui |
| ADMINISTRATION ET ORGANISATION | C. IsaBelle | FRANÇAIS | Oui |
| M. St-Germain | FRANÇAIS | Oui | |
| FORMATION ET EMPLOI | J. Ahola-Sidaway | ANGLAIS | Non |
| C. Duchesne | FRANÇAIS | Non | |
| M. Taylor | ANGLAIS | Oui | |
| PLANIFICATION ET ÉVALUATION DES PROGRAMMES | M. Taylor | ANGLAIS | Oui |
| FORMATION ET APPRENTISSAGE | D. Masny | FR / ANG | Oui |
| C. Morawski | ANGLAIS | Non | |
| APPRENTISSAGE À L'ÂGE ADULTE | C. Duchesne | FRANÇAIS | Non |
| APPRENTISSAGE EN LIGNE ET SOINS DE SANTÉ | C.J. MacDonald | ANGLAIS |
RECHERCHE SUR L'ENSEIGNEMENT
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| FORMATION DES ENSEIGNANTS | B. Andrews | ANGLAIS | Oui |
| P. Boudreau | FR / ANG | Oui | |
| C. Duchesne | FRANÇAIS | Non | |
| R. Kane | ANGLAIS | ||
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| G. Toumas | FRANÇAIS | ||
| S. Chitpin | FR / ANG | Oui | |
| S. Cook | ANGLAIS | ||
| C. Duquette | ANGLAIS | Oui | |
| C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui | |
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| R. Taaffe | ANGLAIS | Oui | |
| N. Vézina | FRANÇAIS | Oui | |
| EFFICACITÉ DES ENSEIGNANTS | R. Kane | ANGLAIS | |
| S. Chitpin | FR / ANG | Oui | |
| P. Boudreau | FR / ANG | Oui | |
| SUPERVISION DES ENSEIGNANTS | M. Barlosky | ANGLAIS | Non |
| R. Kane | ANGLAIS | ||
| S. Chitpin | FR / ANG | Oui | |
| P. Boudreau | FR / ANG | Oui | |
| B. Cousins | ANGLAIS | Oui | |
| STRATÉGIES D'ADAPTATION | C. Montgomery | FR /ANG | Oui |
| FORMATION DES CONSEILLERS EN ORIENTATION | D. Paré | ANGLAIS | Oui |
FONDEMENTS PSYCHOLOGIQUES EN ÉDUCATION
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| RENDEMENT ET MOTIVATION | D. Laveault | FR /ANG | Oui |
| (TDAH) TROUBLE DÉFICITAIRE D'ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ | C. Montgomery | FR /ANG | Oui |
| ÉVALUATION D'APPRENTISSAGE | D. Trumpower | ANGLAIS | |
| D. Laveault | FR /ANG | Oui | |
| B. Graves | FR /ANG | Non | |
| ÉPANOUISSEMENT DE L'ENFANCE | N. Bélanger | FRANÇAIS | |
| Y. Herry | FRANÇAIS | Non | |
| R. Taaffe | ANGLAIS | Oui | |
| CONSTRUCTIVISME DANS LA CLASSE | M. Bourassa | FRANÇAIS | Oui |
| F. Desjardins | FR / ANG | Oui | |
| B. Graves | FR /ANG | Non | |
| DÉPISTAGE PRÉCOCE | C. Montgomery | FR /ANG | Oui |
| DIFFÉRENCES INDIVIDUELLES | M. Bourassa | FRANÇAIS | Oui |
| R. LeBlanc | FRANÇAIS | ||
| C. Duquette | ANGLAIS | Oui | |
| C. Morawski | ANGLAIS | Non | |
| THÉORIE DE L'INTELLIGENCE | Y. Herry | FRANÇAIS | Non |
| R. LeBlanc | FRANÇAIS | ||
| TROUBLES D'APPRENTISSAGE | M. Bourassa | FRANÇAIS | Oui |
| C. Duquette | ANGLAIS | Oui | |
| R. LeBlanc | FRANÇAIS | ||
| DÉMARCHES D'APPRENTISSAGE | D. Trumpower | ANGLAIS | |
| B. Graves | FR /ANG | Non | |
| ÉVALUATIONS PSYCHOLOGIQUES ÉDUCATIONNELLES | R. LeBlanc | FRANÇAIS | |
| M. Paquin | FRANÇAIS | Oui | |
| D. Laveault | FR /ANG | Oui | |
| D. Smith | FR /ANG | Yes | |
| CONSULTATION ET COLLABORATION SCOLAIRE | M. Bourassa | FRANÇAIS | Oui |
| COGNITION SOCIALE | R. LeBlanc | FRANÇAIS | |
| PSYCHOLOGIE COGNITIVE | D. Trumpower | ANGLAIS | |
| D. Laveault | FR /ANG | Oui | |
| C. Montgomery | FR /ANG | Oui | |
| ENSEIGNEMENT AUX ENFANTS HANDICAPÉS VISUELS/ AUDITIFS | C. Duquette | ANGLAIS | Oui |
| STRESS ET STRATÉGIES D'ADAPTATION | C. Montgomery | FR /ANG | Oui |
| MODÈLE DE CONSTRUCTION DE TESTS | D. Laveault | FR /ANG | Oui |
| ÉDUCATION INCLUSIVE | N. Bélanger | FRANÇAIS | |
| REPRÉSENTATION DES ÉLÈVES | N. Bélanger | FRANÇAIS | |
| PSYCHOLOGIE ET ÉDUCATION CULTURELLE | R. LeBlanc | FRANÇAIS |
COUNSELLING
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| SUPERVISION ET FORMATION | C. Audet | FR / ANG | Oui |
| N. Gazzola | FR / ANG | Oui | |
| A. Thériault | FR / ANG | Oui | |
| D. Paré | ANGLAIS | Oui | |
| COUNSELLING DE CARRIÈRE-EMPLOI | N. Gazzola | FR / ANG | Oui |
| A. Samson | FR / ANG | Oui | |
| COUNSELLING AUPRÈS D'ADULTES | N. Gazzola | FR / ANG | Oui |
| D. Smith | FR /ANG | Yes | |
| COUNSELLING | D. Paré | ANGLAIS | Oui |
| ADAPTATION PSYCHOLOGIQUE | A. Samson | FR / ANG | Oui |
| COUNSELLING MULTICULTUREL | D. Paré | ANGLAIS | Oui |
| PROCESSUS ET RÉSULTATS THÉRAPEUTIQUES | N. Gazzola | FR / ANG | Oui |
| D. Smith | FR /ANG | Yes |
QUESTIONS SOCIALES, PHILOSOPHIQUES ET HISTORIQUES DE L'ÉDUCATION
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| ANTHROPOLOGIE ET ÉDUCATION | P. Dalley | FRANÇAIS | Oui |
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| C. Morawski | ANGLAIS | Non | |
| ÉDUCATION COMPARÉE | Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui |
| R. Maclure | ANGLAIS | ||
| LES ÉTUDES CULTURELLES | Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui |
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| L'ÉDUCATION ET LES MINORITÉS | D. Masny | FR / ANG | Oui |
| C. Montgomery | FR /ANG | Oui | |
| D. Mujawamariya | FRANÇAIS | Oui | |
| T. Stanley | FR / ANG | Oui | |
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| P. Dalley | FRANÇAIS | Oui | |
| N. Bélanger | FRANÇAIS | ||
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| THÉORIE ET MÉTHODES FÉMINISTES | S. Cook | ANGLAIS | |
| L. McLean | ANGLAIS | Oui | |
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| THÉORIE DU GENRE | L. McLean | ANGLAIS | Oui |
| R. Maclure | ANGLAIS | ||
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| S. Cook | ANGLAIS | ||
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| HISTOIRE DE L'ÉDUCATION AU CANADA | S. Cook | ANGLAIS | |
| L. McLean | ANGLAIS | Oui | |
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| T. Stanley | FR / ANG | Oui | |
| QUESTIONS INTERNATIONALES | Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui |
| R. Maclure | ANGLAIS | ||
| PREMIÈRES NATIONS | Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui |
| PHILOSOPHIE DE L'ÉDUCATION | M. Barlosky | ANGLAIS | Non |
| LA POLITIQUE ET L'ÉDUCATION | J. Westheimer | ANGLAIS | |
| L'ENSEIGNEMENT DU RACISME ET DE L'ANTI-RACISME | D. Masny | FR / ANG | Oui |
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| T. Stanley | FR / ANG | Oui | |
| HISTOIRE SOCIALE | S. Cook | ANGLAIS | |
| L. McLean | ANGLAIS | Oui | |
| T. Stanley | FR / ANG | Oui | |
| POLITIQUE SOCIALE | L. McLean | ANGLAIS | Oui |
| J. Westheimer | ANGLAIS | ||
| JEUNESSE ET ADOLESCENTS | R. Maclure | ANGLAIS | |
| S. Cook | ANGLAIS | ||
| SOCIOLOGIE DE L’ÉDUCATION | J. Westheimer | ANGLAIS | |
| P. Dalley | FRANÇAIS | Oui | |
| N. Bélanger | FRANÇAIS | ||
| ETHNOGRAPHIE | N. Bélanger | FRANÇAIS | |
| DÉMOCRATIE ET DIVERSITÉ À L’ÉCOLE | N. Bélanger | FRANÇAIS | |
| INTERACTIONS SOCIALES | N. Bélanger | FRANÇAIS |
CURRICULUM ET APPRENTISSAGE SCOLAIRE (GÉNÉRAL)
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| ÉLABORATION DE PROGRAMMES D'ÉTUDES | B. Andrews | ANGLAIS | Oui |
| C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui | |
| G. Toumas | FRANÇAIS | ||
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| S. Chitpin | FR / ANG | Oui | |
| C. Suurtamm | ANGLAIS | Oui | |
| ÉVALUATION DES PROGRAMMES D'ÉTUDES | C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui |
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| N. Vézina | FRANÇAIS | Oui | |
| MISE EN OEUVRE DES PROGRAMMES D'ÉTUDES | R.Forgette-Giroux | FRANÇAIS | Oui |
| C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui | |
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| S. Chitpin | FR / ANG | Oui | |
| M. Simon | FR / ANG | Oui |
CURRICULUM ET APPRENTISSAGE SCOLAIRE SPÉCIFIQUE
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE | C. Maltais | FRANÇAIS | Oui |
| ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES | C. Suurtamm | ANGLAIS | Oui |
| J. Proulx | FR / ANG | ||
| S. London McNab | ANGLAIS | Oui | |
| D. Trumpower | ANGLAIS | ||
| R. Barwell | FR / ANG | ||
| S. Davidson | ANGLAIS | ||
| N. Vézina | FRANÇAIS | Oui | |
| ÉDUCATION MUSÉALE | M. Paquin | FRANÇAIS | Oui |
| MUSIQUE/ARTS ÉDUCATION | B. Andrews | ANGLAIS | Oui |
| ENSEIGNEMENT DES SCIENCES | Y. Herry | FRANÇAIS | Non |
| D. Trumpower | ANGLAIS | ||
| D. Mujawamariya | FRANÇAIS | Oui | |
| ENSEIGNEMENT EN SCIENCES HUMAINES-SOCIALES | S. Cook | ANGLAIS | |
| L. McLean | ANGLAIS | Oui | |
| M. Paquin | FRANÇAIS | Oui | |
| ÉTUDES DES FEMMES | S. Cook | ANGLAIS | |
| L. McLean | ANGLAIS | Oui | |
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| P. Dalley | FRANÇAIS | Oui | |
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| LITÉRATIE PÉDAGOGIQUE | J. Robertson | ANGLAIS | Oui |
APPLICATION TECHNOLOGIQUES EN ÉDUCATION
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| EAO ET INDIVIDUS | F. Desjardins | FR / ANG | Oui |
| TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE | F. Desjardins | FR / ANG | Oui |
| CYBER-APPRENTISSAGE | C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui |
| G. Toumas | FRANÇAIS | ||
| F. Desjardins | FR / ANG | Oui |
MESURE ET ÉVALUATION
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| ÉVALUATION | B. Cousins | ANGLAIS | Oui |
| R.Forgette-Giroux | FRANÇAIS | Oui | |
| D. Laveault | FR /ANG | Oui | |
| C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui | |
| D. Trumpower | ANGLAIS | ||
| M. Simon | FR / ANG | Oui | |
| C. Suurtamm | ANGLAIS | Oui | |
| ÉVALUATION EN SALLE DE CLASSE | M. J. Berger | FR /ANG | Oui |
| R.Forgette-Giroux | FRANÇAIS | Oui | |
| D. Trumpower | ANGLAIS | ||
| D. Laveault | FR /ANG | Oui | |
| M. Simon | FR / ANG | Oui | |
| ÉVALUATION EN ÉDUCATION | M. J. Berger | FR /ANG | Oui |
| M. Bourassa | FRANÇAIS | Oui | |
| C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui | |
| B. Cousins | ANGLAIS | Oui | |
| M. Simon | FR / ANG | Oui | |
| ÉVALUATION DE L'ENSEIGNEMENT | R. Kane | ANGLAIS | |
| D. Laveault | FR /ANG | Oui | |
| M. J. Berger | FR /ANG | Oui | |
| INDICATEURS ET ÉVALUATION DES ÉTUDIANTS | R.Forgette-Giroux | FRANÇAIS | Oui |
| D. Laveault | FR /ANG | Oui | |
| D. Trumpower | ANGLAIS | ||
| M. Simon | FR / ANG | Oui | |
| RECHERCHE EN ÉVALUATION DE PROGRAMME | C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui |
| B. Cousins | ANGLAIS | Oui | |
| MESURE DE L’ACQUISITION DU SAVOIR | D. Trumpower | ANGLAIS |
DEVIS, MÉTHODES ET MÉTHODOLOGIES DE LA RECHERCHE
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| RECHERCHE-ACTION | D. Mujawamariya | FRANÇAIS | Oui |
| R. Maclure | ANGLAIS | ||
| N. Bélanger | FRANÇAIS | ||
| M. Taylor | ANGLAIS | Oui | |
| COLLABORATION | C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui |
| R. Maclure | ANGLAIS | ||
| POST-COLONIALISME | J. Robertson | ANGLAIS | Oui |
| Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui | |
| T. Stanley | FR / ANG | Oui | |
| DEVIS ET MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE | C.J. MacDonald | ANGLAIS | Oui |
| B. Andrews | ANGLAIS | Oui | |
| ANALYSE QUALITATIVE DES DONNÉES | R. LeBlanc | FRANÇAIS | |
| J. Ahola-Sidaway | ANGLAIS | Non | |
| PHÉNOMOLOGIE | A. Samson | FR / ANG | Oui |
| LA PSYCHOANALYSE ET L'ÉDUCATION | Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui |
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| LA THÉORIE DE LA NARRATION | Nicholas Ng-A-Fook | ANGLAIS | Oui |
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| RECHERCHE QUALITATIVE | C. Duchesne | FRANÇAIS | Non |
| ETHNOGRAPHIE | P. Dalley | FRANÇAIS | Oui |
LANGAGE, LITTÉRATURE ET COMPÉTENCES LINGUISTIQUES
| Noms | Langue | Recherche-action | |
| EMPLOIS ET EFFETS DE LA LITTÉRATURE | J. Robertson | ANGLAIS | Oui |
| LINGUISTIQUE APPLIQUÉE | J. Bourdages | FR / ANG | Oui |
| L. Vandergrift | FR / ANG | ||
| C. C. - Muzar | FR / ANG | Oui | |
| S. Paribakht | ANGLAIS | Oui | |
| LITTÉRATURE POUR ENFANTS | A-M. Dionne | FRANÇAIS | |
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| DISCOURS EN CLASSE | R. Barwell | FR / ANG | |
| P. Dalley | FRANÇAIS | Oui | |
| B. Graves | FR /ANG | Non | |
| ART DRAMATIQUE | M. Théberge | FRANÇAIS | Non |
| IMMERSION EN FRANÇAIS | J. Bourdages | FR / ANG | Oui |
| L. Vandergrift | FR / ANG | ||
| C. C. - Muzar | FR / ANG | Oui | |
| M.- J. Vignola | FR /ANG | Oui | |
| FRANÇAIS LANGUE SECONDE | J. Bourdages | FR / ANG | Oui |
| L. Vandergrift | FR / ANG | ||
| C. C. - Muzar | FR / ANG | Oui | |
| M.- J. Vignola | FR /ANG | Oui | |
| ARTS DU LANGAGE | A-M. Dionne | FRANÇAIS | |
| J. Robertson | ANGLAIS | Oui | |
| DÉVELOPPEMENT DE LA LANGUE | D. Masny | FR / ANG | Oui |
| A-M. Dionne | FRANÇAIS | ||
| S. Paribakht | ANGLAIS | Oui | |
| ENSEIGNEMENT DE L'ANGLAIS LANGUE SECONDE POUR LE SYSTÈME FRANCOPHONE | R. Barwell | FR / ANG | |
| L. Vandergrift | FR / ANG | ||
| S. Paribakht | ANGLAIS | Oui | |
| ÉTUDES FRANCOPHONES | N. Bélanger | FRANÇAIS | |
| ACQUISITION LANGUE SECONDE | S. Paribakht | ANGLAIS | Oui |
| ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS | A-M. Dionne | FRANÇAIS | |
| SOCIOLINGUISTIQUE | P. Dalley | FRANÇAIS | Oui |
| FRANÇAIS LANGUE MINORITAIRE | P. Dalley | FRANÇAIS | Oui |
| LANGUE ET POUVOIR | P. Dalley | FRANÇAIS | Oui |
| LANGUE ET IDENTITÉ | P. Dalley | FRANÇAIS | Oui |