LAVEAULT, Dany
Professor
LMX 469
Telephone: (613) 562-5800-4118
email: dlaveaul@uottawa.ca
Member of the Faculty of Graduate and Postdoctoral Studies
Research interests and scholarly activities
Évaluation scolaire; évaluation formatrice; métacognition et psychologie cognitive; motivation scolaire; auto-évaluation et autorégulation des apprentissages; évaluation de performances complexes; évaluation authentique; normes et standards professionnels; approche par compétence (curriculum et évaluation); étude de la généralisabilité.
Teaching fields
Méthodologie de la recherche en éducation; analyses statistiques des données (univariée et multivariée); construction de tests; théories de la mesure; évaluation des apprentissages.
Recent publications
Laveault, D. (2005). L’utilisation de copies-types pour valider les acquis. IN P. Alves, G. Figari, P. Rodrigues & P. Valois (Éds.). L’évaluation des compétences : entre reconnaissance et validation des acquis. Bruxelles :
Laveault, D. (2005). De la régulation au réglage : étude des dispositifs d’évaluation favorisant l’autorégulation des apprentissages. In L. Allal & L. Mottier Lopez (Eds.), Régulations des apprentissages en situations scolaire et en formation. Pour soumission à De Boeck
Laveault, D. (2005). Le jugement professionnel de l’enseignant : quel en est impact sur l’acte d’évaluer? Mesure et évaluation en éducation, 28(2), 93-114.
Laveault, D. (2005). L’évaluation et les compétences : continuité et progression. Bulletin du CRIFPE, 11(1), 18-22.
Laveault, D. (2004). Interactions entre formation et évaluation : de la régulation entre acteurs et leurs rôles à la régulation de l'apprentissage. Mesure et évaluation en éducation,27(1), 51-67.
Laveault, D. (2004). Plus que de la docimologie et au-delà de Pygmalion. [Compte rendu de P. Bressoux & P. Pansu (2003). Quand les enseignants jugent leurs élèves. Paris : PUF.] Mesure et évaluation en éducation, 27(1), 69-71.
Laveault, D. (2003). Les compétences des directions d'école : un atout à ne pas négliger. Actes du colloque annuel de la Fédération québécoise des directeurs et directrices d'établissement d'enseignement. Montréal : Le Centre Sheraton.
Laveault, D. & McEachern, B. (Co-présidents) (2003). Stratégie de lecture a primaire. Rapport de la table ronde d'experts en lecture. Toronto : Ministère de l'éducation de l'Ontario. www.edu.gov.on.ca/fre/document/reports/reading/
Laveault, D. & McEachern, B. (Co-présidents) (2003). Early Reading Strategy. The Report of the Expert Panl on Early Reading in Ontario. Toronto : Ministry of education of Ontario. www.edu.gov.on.ca/eng/document/reports/reading/index.html
Laveault, D. (Novembre 2003). L’évaluation scolaire : l’acte d’un professionnel. Conférence d’ouverture du 1er symposium de l’Ordre des enseignants de l’Ontario. Toronto. www.oct.ca/home.aspx?lang=fr-CA
Laveault, D. (November, 2003). School Assessment : The Act of a Professionnal. Opening conference of the Ontario College of Teachers First Annual Symposium. Toronto. www.oct.ca/home.aspx
Laveault, D. (2003). Des représentations à la régulation des apprentissages : à la recherche de nouveaux équilibres. In Regnard, F. & Carmer, E. (Éds.), Apprendre et enseigner la musique. Représentations croisées", Paris, L'Harmattan, Collection "Sciences de l'éducation musicale dirigée par Jean-Pierre Mialaret.
Laveault, D. & Grégoire, J. (2002). Introduction aux théories des tests en éducation et en psychologie (2ème éd.). Bruxelles : DeBoeck-Université.
Laveault, D. & Grégoire, J. (2002). Introduçao às Teorias dos Testes em Ciências Humanas. Porto : Porto Editora.
Laveault, Dany. Miles, Carol. (April 2002). The Study of Individual Differences in the Utility and Validity of Rubrics in the Learning of Writing Ability. 27 p. (ERIC Document ED464925)
Laveault, D. (2001). Les interactions entre formation et évaluation. Acteurs, outils, politiques et projets. Aix-en-Provence, 14e Colloque international de l'ADMÉÉ-Europe.