FLEURET, Carole
LMX409
Telephone:
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email: cfleuret@uottawa.ca
Intérêts de recherche et activités savantes
Appropriation du français écrit en langue maternelle et seconde
Stratégies d’écriture
Littératie
Milieux multiethniques
Diversité linguistique
Domaines d’enseignement
Didactique des langues à l’élémentaire et à l’intermédiaire
Littératie, culture et différences
Publications récentes
1. Fleuret, C. et Bolduc, J. [Soumis]. «Les orthographes approchées au primaire : vers une meilleure appropriation de la langue écrite»
2. Bolduc, J. et Fleuret, C. : [Soumis]. «La musique au cœur des pratiques de littératie»
3. Fleuret, C. Le lecteur-scripteur en émergence (2008). Centre des étudiants du département de didactique, Université de Montréal.
Comptes-rendus de congrès avec comité de lecture:
Rapports techniques:
Rapport de recherche sur un programme de métaphonologie (2005, 2006). Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario.
Rapport de recherche sur un programme de métaphonologie (2006). Conseil scolaire public du Nord-est de l’Ontario.
Rapport de recherche sur un programme de métaphonologie (2006). Conseil scolaire du district du centre Sud-ouest de l’Ontario.
Rapport de recherche sur un programme de métaphonologie (2006). Conseil du Grand Nord de l’Ontario.
Conférences arbitrées :
Fleuret, C., Montesinos-Gelet, I. et Armand, F. (2008) (acceptée). Les trois modalités dans le développement orthographique d’élèves créolophones du primaire en français langue seconde scolarisés au Québec (ACLA), Vancouver.
Fleuret, C., Montesinos-Gelet, I. et Armand, F. (2008) (acceptée). L’appropriation de la langue écrite chez des élèves créolophones en français langue seconde de la maternelle à la troisième année : de la dimension phonogrammique à la dimension orthographique (Acfas), Québec.
Fleuret, C., Montesinos-Gelet, I. et Armand, F. (2007). La dimension phonogrammique chez les élèves créolophones, dans une tâche d’orthographes approchées (Acfas), Trois-Rivières.
Fleuret, C., Montesinos-Gelet, I. et Armand, F. Le développement de la compétence orthographique d’élèves créolophones de la maternelle à la troisième année au Québec, Montréal.
Fleuret, C. (2006). Problématisation de la recherche : Portrait du développement de la compétence orthographique d’élèves créolophones du primaire scolarisés au Québec : prédicteurs de réussite et d’échec, Montréal.
Fleuret, C., Montesinos-Gelet, I. et Armand, F. (2006). L’entrée dans l’écrit d’un groupe d’élèves créolophones de la fin du préscolaire à la fin de la première année, (Acfas), Montréal.
Présentations professionnelles :
Formation sur les orthographes approchées, Commission scolaire de la Pointe de L’Ile. (2007), Montréal, Québec.
Formation sur les orthographes approchées pour un public d’enseignants des cycles du primaire ainsi qu’aux directions d’école et aux personnes-ressources, (2007), CSPGNO, Sudbury, Ontario.
Atelier sur les orthographes approchées en langue seconde, colloque des écoles privées de Montréal, (2006), Montréal, Québec.