MALTAIS, Claire
Professeure agrégée
LMX 337
Tél: (613) 562-5800-4067
Courriel : cmaltais@uottawa.ca
Membre de la Faculté des études supérieures et postdoctorales
Intérêts de recherche et activités savantes
Psychopédagogie, petite enfance, littératie.
Atelier sur les littératies multiples (2006) (17 000 $). Conseil des recherches en sciences humaines du Canada. Chercheure principale : Claire Maltais
Réseau stratégique de recherche sur les littératies multiples(2006) (25 000 $). Conseil des recherches en sciences humaines du Canada.Chercheure principale : Claire Maltais
Effets à moyen terme d’un programme de maternelle 4 ans sur le développement des enfants (2005-2008) (79 900$) Conseil des recherches en sciences humaines du Canada. Chercheur principal : Yves Herry
Maintien de la qualité du programme-Jardin d’enfants. Ministère de l’Éducation de l¹Ontario, (2004) (16 940 $). Chercheure principale : Claire Maltais
Process in Ontario-The Kindergarten Program. Ministère de l’Éducation de l’Ontario. (2004) (16 940 $). Chercheure principale : Claire Maltais
Recherche portant sur la mise en oeuvre des stratégies de lecture et de mathématiques au primaire, Ministère de l’Éducation de l’Ontario (2003) (500 000$). Chercheure principale : Suurtamm, C.
L'offre et la demande d'enseignants au sein des écoles de langue française de l'Ontario. Ministère de l'Éducation de l'Ontario (2003) (20 000$). Chercheur principal : Yves Herry.
Évaluation du programme destiné aux élèves de maternelle 4 ans (2000-2004) (130 000$) Conseil des écoles catholiques de langue française du Centre-Est. Chercheure principale : Claire Maltais
L'inclusion en service de garde: impact d'un perfectionnement réalisé en partenariat sur les perceptions et les attitudes. (Projet financé dans le cadre du programme de recherche de partenariats en développement social : L'apprentissage et la garde des jeunes enfants.
Développement des ressources humaines Canada (2001-2003) (138 000$) Chercheur principal : André Moreau (UQAH).
Domaines d'enseignement
Psychopédagogie, petite enfance, littératie.
Publications
MALTAIS, C. et HERRY,Y. (sous presse). Le développement des jeunes enfants en contexte français minoritaire en Ontario: les effets d’un programme de maternelle 4 ans temps plein. Dans Yves Herry et Catherine Mougeot, La recherche en éducation de langue française en milieu minoritaire. Ottawa : Presses de l’Université d’Ottawa.
HERRY, Y., LEVESQUE, D. et MALTAIS, C. (Sous presse). L’offre et la demande d’enseignants de langue française en Ontario entre 2003 et 2007. Revue du Nouvel-Ontario.
MOREAU, A. C., LAROUCHE, N., GAGNON, L., MALTAIS, C., HERRY, Y. (2006). Impacts d’un programme virtuel de formation et de soutien en éducation inclusive. Dans : H. Gascon, J.-R. Poulin, J.-J. Detraux, D. Boisvert, M.-C. Haelewyck (Dir.), Déficience intellectuelle : savoirs et perspectives d'action. Tome 2 : Formation, interventions, adaptation et soutien social (p. 41-52). Québec : Presses Inter Universitaires. 515 p. ISBN : 2-89441-094-8
MALTAIS, C. (2005). Relation entre les types de services de garde et le développement du langage chez les enfants du préscolaire. Éducation et francophonie, 2, 207-223.
MALTAIS, C., HERRY, Y. et BESSETTE, J. (2005). Le développement du concept de soi. Dans Line Massé, Nadia Desbiens et Catherine Lanaris (dirs), Les troubles de comportements à l’école : prévention, évaluation et intervention. Montréal : Gaëtan Morin.
MOREAU, A., MALTAIS, C. et HERRY, Y. (2005). L’éducation inclusive au préscolaire: Accueillir l’enfant ayant des besoins particuliers*. Anjou, Québec : CEC, 215 pages (ISBN 2-7617-2347-3). *Ce livre a remporté le Prix scientifique en psychoéducation 2006.
MALTAIS, C. et HERRY, Y. (2005). Un programme de maternelle quatre ans à mi-temps : la perception des parents et des intervenants scolaires. Revue internationale de l’enfance préscolaire, 37, 19-26.
HERRY, Y., MALTAIS, C. et GINGRAS, N. (2004). Évaluation du concept de soi chez les enfants du préscolaire. Brock Education, 14, 54-71.
HERRY, Y. et MALTAIS, C. (2002). Intégration des services offerts par l’école et par les services de garde au sein d’un programme préscolaire 4 ans à temps plein. Nouvelles pratiques sociales, 15, 137-152.
MALTAIS, C. ( 2001 ). Les classes du préscolaire : une étape importante dans la construction des littératies multiples chez le jeune enfant. Dans Diana Masny (dir.), La culture de l’écrit. Les défis à l’école et au foyer, p. 49-77. Montréal : Éditions logiques. (100%)
MALTAIS, C. et HERRY, Y. (2001). Verbalisations à propos du soi chez les enfants de six ans. Revue internationale de l’enfance préscolaire, 33, 1-9.
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