HERRY, Yves
Professeur titulaire
LMX 385
Téléphone : (613) 562-5800-4892
Courriel : vdre@uottawa.ca
Membre de la Faculté des études supérieures et postdoctorales
Intérêts de recherche et activités savantes
Psychopédagogie, petite enfance, enfance en difficulté.
Effets à moyen terme d’un programme de maternelle 4 ans sur le développement des enfants (2005-2008) (79 900$) Conseil des recherches en sciences humaines du Canada. Chercheur principal : Yves Herry.
L'offre et la demande d'enseignants au sein des écoles de langue française de l'Ontario. Ministère de l'Éducation de l'Ontario (2003) (20 000$). Chercheur principal : Yves Herry.
Partir d'un bon pas pour un avenir meilleur. Le ministère de la Santé et des soins de longue durée de l'Ontario (1990-2004) (14 100 000). Chercheur principal : Ray Peters
Évaluation du programme destiné aux élèves de maternelle 4 ans (2000-2004) (130 000$) Conseil des écoles catholiques de langue française du Centre-Est. Chercheure principale : Claire Maltais
L'inclusion en service de garde: impact d'un perfectionnement réalisé en partenariat sur les perceptions et les attitudes. (Projet financé dans le cadre du programme de recherche de partenariats en développement social : L'apprentissage et la garde des jeunes enfants. Développement des ressources humaines Canada (2001-2003) (138 000$) Chercheur principal : André Moreau (UQAH).
Domaines d'enseignement
Stages de pratique à l'enseignement, psychopédagogie.
Publications récentes
HERRY, Y. (sous presse). Un programme ontarien de prévention destiné à la petite enfance: le projet Partir d’un bon pas pour un avenir meilleur. Dans Yves Herry et Catherine Mougeot, La recherche en éducation de langue française en milieu minoritaire. Ottawa : Presses de l’Université d’Ottawa.
MALTAIS, C. et HERRY, Y. (sous presse). Le développement des jeunes enfants en contexte français minoritaire en Ontario: les effets d’un programme de maternelle 4 ans temps plein. Dans Yves Herry et Catherine Mougeot, La recherche en éducation de langue française en milieu minoritaire. Ottawa : Presses de l’Université d’Ottawa.
MOREAU, A. C., LAROUCHE, N., GAGNON, L., MALTAIS, C., HERRY, Y. (2006). Impacts d’un programme virtuel de formation et de soutien en éducation inclusive. Dans : H. Gascon, J.-R. Poulin, J.-J. Detraux, D. Boisvert, M.-C. Haelewyck (Dir.), Déficience intellectuelle : savoirs et perspectives d'action. Tome 2 : Formation, interventions, adaptation et soutien social (p. 41-52). Québec : Presses Inter Universitaires. 515 p. ISBN : 2-89441-094-8
HERRY, Y., LEVESQUE, D. et MALTAIS, C. (Sous presse). L’offre et la demande d’enseignants de langue française en Ontario entre 2003 et 2007. Revue du Nouvel-Ontario.
MALTAIS, C., HERRY, Y. et BESSETTE, J. (2005). Le développement du concept de soi. Dans Line Massé, Nadia Desbiens et Catherine Lanaris (dirs), Les troubles de comportements à l’école : prévention, évaluation et intervention. Montréal : Gaëtan Morin.
MOREAU, A., MALTAIS, C. et HERRY, Y. (2005). L’éducation inclusive au préscolaire: Accueillir l’enfant ayant des besoins particuliers*. Anjou, Québec : CEC, 215 pages (ISBN 2-7617-2347-3). *Ce livre a remporté le Prix scientifique en psychoéducation 2006.
MALTAIS, C. et HERRY, Y. (2005). Un programme de maternelle quatre ans à mi-temps : la perception des parents et des intervenants scolaires. Revue internationale de l’enfance préscolaire, 37, 19-26.
HERRY, Y., MALTAIS, C. et GINGRAS, N. (2004). Évaluation du concept de soi chez les enfants du préscolaire. Brock Education, 14, 54-71.
HERRY, Y., PETERS, R. DEV. et ARNOLD, R. (2003). Le projet Partir d’un bon pas pour un avenir meilleur : ses effets à court terme auprès des enfants de Cornwall. Revue canadienne de santé mentale communautaire, 22, 85-98.
HERRY, Y., PETERS, R. DEV., ARNOLD, R. et PETRUNKA, K. (2003). Partir d’un bon pas pour un avenir meilleur : les résultats des dix premières années de recherche sur un programme d’adaptation sociale du gouvernement ontarien. Revue du Nouvel-Ontario, 28, 79-112.
HERRY, Y. et MALTAIS, C. (2002). Intégration des services offerts par l’école et par les services de garde au sein d’un programme préscolaire 4 ans à temps plein. Nouvelles pratiques sociales, 15, 137-152.
MALTAIS, C. et HERRY, Y. (2001). Verbalisations à propos du soi chez les enfants de six ans. Revue internationale de l’enfance préscolaire, 33, 1-9.
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