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BÉLANGER, Nathalie

BÉLANGER, Nathalie

Professeure agrégée
LMX 228
Téléphone : (613) 562-5800-4159
Courriel : nbelange@uottawa.ca

Intérêts de recherche

Sociologie de l'éducation spécialisée, sociologie de l'enfance, éducation minoritaire, éducation et francophonies, rapports école-familles, diversité et éducation.

Domaines d'enseignement

Pédagogie de l'inclusion, sociologie de l'éducation spéciale et représentations des différences, introduction à la sociologie de l'éducation, école et société, sociologie de l'enfance, méthodologies qualitatives.

Publications récentes

Livre

  1. Bélanger, N. (2002). De la psychologie scolaire à l'enfance inadaptée. Paris: les éditions du CTNERHI. (collection: Histoire du Handicap et de l'Inadaptation).

Chapitres de livres

  1. Bélanger, N. (2003). Des steamer classes à l'enfance en difficulté : création de la différence in Labrie, N. (dir.). Enjeux de l'éducation en Ontario français (109-126) Éditions Prise de Parole
  2. Wilson, D. & Bélanger, N. (2003). Formation des enseignant(e)s et "enfance en difficulté" in Labrie, N. (dir..). Enjeux de l'éducation en Ontario français. (127-146) Éditions Prise de Parole
  3. Bélanger, N.(2000). Portraits de la discipline scolaire au Québec in Jeffrey, D et Simard, C. (dir.). Enseigner et punir (17-30). Québec: Les presses de l'Université Laval.
  4. Bélanger, N. (2000). Entre psychologues et politiques. Le tournant des années 1960 en France, in M. Chauvière et E. Plaisance (dir.), L'école face aux handicapsÉducation spéciale ou éducation intégrative? Paris: Presses Universitaires de France, p. 71-84.
  5. Bélanger, N. et Garant, N. (1999). Educational opportunities and polysemic notions of equality in France, in F. Armstrong. et L. Barton (dir.), Disability, Human Rights and Education: Some Comparative Perspectives, London: The Open University Press, p.132-148.

Articles scientifiques

  1. Bélanger, N. et Connelly, C. (à paraître, accepté le 10 mai 2006). The Ethics of Researching in Collaboration with Children about the Process of Identifying Children Experiencing Difficulties at School. Ethnography and Education.
  2. Bélanger, N. et Taleb, K. (2006). Une mise en scène du rôle des comités d'identification de l'enfance en difficulté en Ontario français. Éducation et Sociétés, 18(2), p.219-236.
  3. Bélanger, N. & Farmer, D. (2004). L'exercice du métier d'élève, processus de socialisation et sociologie de l'enfance. La revue des sciences de l'éducation de McGill-McGill Journal of Education 39(1), 45-68
  4. Bélanger, N. (2001). Solicitude and special education policies. Cambridge journal of Education. 31(3), 337-348.
  5. Labrie, N. Bélanger, N. Lozon, R. & Roy, S. (2000). Mondialisation et exploitation linguistique : les défis des communautés francophones de l'Ontario, La revue canadienne des langues vivantes/The Canadian Modern language review. 57(1), 88-117 (numéro spécial).
  6. Bélanger, N. (2000 ). Inclusion of "pupils-who-need-extra-help": social transactions in the accessibility of resource and mainstream classrooms. International Journal of Inclusive Education. 4(3), 231-252
  7. Bélanger, N. (2000). L'émergence de la psychologie scolaire dans la France de l'après-Deuxième Guerre mondiale. Handicap. Revue de sciences sociales et humaines 86, 19-43
  8. Bélanger, N. (2000 ). Les contradictions de l'histoire: l'expérience des pionniers de la psychologie scolaire et l'"enfance inadaptée". Perspectives documentaires en éducation. 49, 65-73
  9. Bélanger, N. (2000). L’éthique et les allers et retours méthodologiques des recherches en sciences humaines Grenzgänge. Beiträge zu einer modernen Romanistik (numéro spécial sur l’éthique de la recherche et les minorités), 7. Jahrgang, 32-3

Communications scientifiques et actes de colloque

  1. Bélanger, N. et Diane Farmer. (2005). Understanding the political positioning of students at school. Contribution to sociology of childhood. Communication présentée au 37th World Congress of the International Institute of Sociology, Suède, Stockholm, 5-9 juillet.
  2. Bélanger, N. et Kehra Taleb. (2005). Acteurs scolaires et parents d'élèves en difficulté, adversaires ou alliés ? Communication présentée dans la cadre de la Société canadienne pour l'étude de éducation (SCEE), University of Western Ontario, 28-31 mai
  3. Farmer, D.. et N. Bélanger, K. Taleb. (2005). Ëtre élève dans la classe à niveaux multiples : socialisation scolaire et exclusion Communication présentée dans la cadre de la Société canadienne pour l'étude de éducation (SCEE), University of Western Ontario, 28-31 mai
  4. Bélanger, N. Kehra Taleb et Diane Farmer, (soumis). L'art d'être élève ou l'apprentissage d'un métier. Actes de Colloque annuel 2005 du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF). La jeunesse au Canada français. Formation mouvement et identité. Université d'Ottawa
  5. Bélanger, N. Kehra Taleb, (soumis). École de langue française et pratiques enseignantes inclusives. Actes de la Conférence internationale sur la recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française (CIREM)
  6. Farmer, D. et Bélanger, N. (soumis). Le positionnement politique des élèves à l'école. Actes de Colloque annuel 2005 du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF). La jeunesse au Canada français. Formation, mouvement et identité. Université d'Ottawa
  7. Farmer, D. et Bélanger, N. (soumis). Le métier d'élève dans la classe à niveaux multiples : regards d'élèves dans une école de langue française en milieu minoritaire. Actes de la Conférence internationale sur la recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française (CIREM), Université d'Ottawa.
  8. Bélanger, N. Kehra Taleb et Diane Farmer, (2005). L'art d'être élève ou l'apprentissage d'un métier. Communication au Colloque annuel 2005 du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF). La jeunesse au Canada français. Formation, mouvement et identité. Université d'Ottawa, 11-12 mars.
  9. Bélanger, N. Kehra Taleb, (2005). École de langue française et pratiques enseignantes inclusives. Communication à la Conférence internationale sur la recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française (CIREM), Université d'Ottawa, 20-22 avril.
  10. Farmer, D. et Bélanger, N., Byrd-Clark, J., Caron-Réaume, A-M. et Taleb, K (2005). Le métier d'élève dans la classe à niveaux multiples : regards d'élèves dans une école de langue française en milieu minoritaire. Conférence internationale sur la recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française (CIREM), Université d'Ottawa. 20-22 avril.
  11. Bélanger, N. et Wilson, D. (2004). Interactions sociales et création de la différence à l'école franco-ontarienne in Delamotte-Legrand, R. (dir.). Les médiations langagières, volume II. Des discours aux acteurs sociaux. Actes du colloque international : La médiation : marquages en langue et en discours. (311-321). Rouen : Publications de l'Université de Rouen, CNRS
  12. Bélanger, N. Connelly, C. Taleb, K. et Farmer, D. (2004). Le fonctionnement chaotique des comités d'identification, de placement et de révision (CIPR) de l'enfance en difficulté: une mise en scène. Biennale de l'éducation, France, Lyon, 13 avril

Communications

  1. Bélanger, N. et Taleb, K. (2003). Définir l'enfance en difficulté : une question bien floue... SCEE, Congrès des sciences sociales et humaines, Dalhousie University, Halifax, 28 mai.
  2. Bélanger, N. et K. Taleb (2003). Le flou entourant la question de l'identification de l'enfance en difficulté. Conférence/SCEE (Société canadienne pour l’étude de l’éducation), Toronto.
  3. Farmer, D. et C. Connelly (2003). Mécanismes d'identification. Une étude microscopique des interactions en salle de classe. Conférence/SCEE (Société canadienne pour l’étude de l’éducation), Halifax.
  4. Farmer, D. Bélanger, N. et Taleb, K. (2005). Être élève dans la classe à niveaux multiples : socialisation scolaire et exclusion. Communication présentée dans la cadre de la Société canadienne pour l'étude de l’éducation (SCEE), University of Western Ontario, 28-31 mai.
  5. Bélanger, N., Taleb, K. et Farmer, D. (2005). L'art d'être élève ou l'apprentissage d'un métier. Communication au Colloque annuel 2005 du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF). La jeunesse au Canada français. Formation, mouvement et identité, Université d'Ottawa, 11-12 mars.
  6. Bélanger, N., Taleb, K. (2005). École de langue française et pratiques enseignantes inclusives. Communication à la Conférence internationale sur la recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française (CIREM), Université d'Ottawa, 20-22 avril.
  7. Farmer, D., Bélanger, N., Byrd-Clark, J., Caron-Rhéaume, A-M. et Taleb, K (2005). Le métier d'élève dans la classe à niveaux multiples : regards d'élèves dans une école de langue française en milieu minoritaire. Conférence internationale sur la recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française (CIREM), Université d'Ottawa, 20-22 avril.
  8. Bélanger, N., Connelly, C., Taleb, K. et Farmer, D. (2004). Le fonctionnement chaotique des comités d'identification, de placement et de révision (CIPR) de l'enfance en difficulté : une mise en scène. Biennale de l'éducation, France, Lyon, 13 avril.
  9. Bélanger, N. et Taleb, K. (2003). Définir l'enfance en difficulté : une question bien floue... SCEE, Congrès des sciences sociales et humaines, Dalhousie University, Halifax, 28 mai.
  10. Bélanger, N. et K. Taleb (2003). Le flou entourant la question de l'identification de l'enfance en difficulté. Conférence/SCEE (Société canadienne pour l’étude de l’éducation), Toronto.
  11. Farmer, D. et C. Connelly (2003). Mécanismes d'identification. Une étude microscopique des interactions en salle de classe. Conférence/SCEE (Société canadienne pour l’étude de l’éducation), Halifax.
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