Michel SAINT-GERMAIN

Professor

Telephone: (613) 562-5800-4154

 

E-Mail: michel.st-germain@uottawa.ca

Member of the Faculty of Graduate and Postdoctoral Studies

Michel Saint-Germain est un professeur titulaire en administration de l’éducation. Il a une vaste expérience en développement international. Il est aussi impliqué activement dans l’enseignement à distance au niveau des études supérieures. Depuis 1998, il utilise les TIC de façon régulière dans les cours offerts aux étudiants et étudiants francophones dispersés en Ontario. À partir de la plateforme WEBCT, il a monté une dizaine de cours et initié ses collègues à l’utilisation de WEBCT. Il travaille actuellement sur la mise en place d’une maîtrise en ligne dans les concentrations « administration de l’éducation » et « enseignement, apprentissage et évaluation »

Plusieurs analyses, diagnostics, planification de programmes et d’activités ainsi que du matériel de formation destinés au projet PEIA (Haïti) et au projet Mali. (produits entre 2001 et 2004)

Problématique linguistique en Haïti et réforme éducative: quelques constats, Revue des Sciences de l’Éducation, vol XXIII, no 3 (1997)

Manuels du stage au Costa Rica pour l'Institut d'été du Centre de recherches pour le développement international, 1991. Tome 1: Statistiques; tome 2: textes fondamentaux sur le développement international; tome 3: textes sur les projets visités; tome 4: recueil de réponses et directives pour l'élaboration des activités reliées à l'éducation au développement.

Attitudes et habiletés pour une gestion optimale des crises en éducation, Unesco, Division de la planification et des politiques éducatives, mars 1990, ED.90/CPA.401/DP4.6

La situation linguistique en Haïti: bilan et prospective (1989), Conseil de la langue française, Québec, xx-375 pages. (Les chapitres 2 et 3 présentent des analyses en profondeur du système éducatif haïtien).

Dynamisation de l'enseignement: limites manifestes et limites latentes (1989), dans Pédagogiques, vol.8, no 2, 261-271. (Quelques réflexions sur les limites des transferts possibles d'approches pédagogiques dans le domaine de l'enseignement universitaire).

Jeux et activités de simulation: des outils pour l'éducation au développement international, (1989), ACDI, Editions-Jeunesse, 150 pages, traduit en anglais (rédacteur principal, en collaboration). Présentation des fondements théoriques des jeux et activités de simulation suivie d'une démarche pratique utilisable dans plusieurs domaines.

Analyse de quelques facteurs relatifs au volet linguistique de la réforme éducative en Haïti (1989), dans Revue d'éducation canadienne et internationale, vol 18 no 2, 18-33. Cet article analyse 4 facteurs (la situation diglossique, l'ambiguïté de la politique linguistique, la faiblesse des structures administrative et pédagogique et enfin la démographie) en fonction de la réforme éducative.

Fiches d'activités accompagnant la carte de l'ACDI: Un monde en développement (1988), ACDI, Editions-Jeunesse, 4 fascicules (concepteur et rédacteur principal, en collaboration).

Education in Haïti (1988), dans G. Kurian (ed), World Education Encyclopedia, 1988, 1, 515-527 (en collaboration).

Mimétisme conceptuel et recherche: un dilemme constant pour les pays africains (1988) dans V.M.P. da Rosa et J.X. Thériault (eds), Développement, coopération et intervention sociale: discours et pratiques, Presses de l'Université d'Ottawa, p.75-81.

Rapport à l'inspecteur général et Analyse morphologique (1988), logiciels de formation en planification de l'éducation et en prise de décision, Paris, Unesco, Division des politiques et de la planification de l'éducation, 94 pages, (N. Veilleux, programmeur). Deux logiciels de formation pour les planificateurs et les administrateurs de l'éducation dans les pays en développement. Disponibles en anglais

Le système d'information de gestion (S.I.G.) en éducation: diaporama et manuel de formation (1987), Paris, Unesco, Division des politiques et de la planification de l'éducation, 78 diapositives, xiv-153 pages (rédacteur principal). Il s'agit de matériel préparé à l'intention des cadres supérieurs de l'éducation de pays en développement pour fins d'information et de sensibilisation.

Planification de l'éducation: exercice ou guide (1987), conférence annuelle de l'Association canadienne d'études du développement international, Hamilton, 14 pages. Quelques réflexions sur les processus de planification de l'éducation utilisés par certains pays africains et asiatiques.

Les ambiguïtés de l'éducation dans les sociétés en changement (1987), Symposium: l'Afrique par les africains, Université d'Ottawa, 14 pages

Répertoire bibliographique sur les réformes et la planification de l'éducation dans les pays en développement (1986), index: vii-165 p., catalogue: 465 pages, disponible aussi en anglais et en espagnol, soumis à l'Unesco pour publication. Quelques 1200 références classées selon la région, les thèmes et les niveaux éducatifs. (En attente de publication par l'Unesco).

Formation et bureaucratie organique (1986), colloque international sur la gestion du développement à la périphérie, Université d'Ottawa/IDIC, 11 pages.

Matériaux de formation 1 : la fonction management situationnel (juin 1986), Enap-Québec / Institut des Nations Unies pour la formation et la recherche, 76 pages (rédacteur principal). Matériel utilisé pour le perfectionnement des professeurs d'ENA africaines

Matériaux de formation 2: le schéma curriculaire et l'animation pédagogique (juin 1986), Enap-Québec / Institut des Nations Unies pour la formation et la recherche, 110 pages (rédacteur principal). Matériel utilisé pour le perfectionnement des professeurs d'ENA africaines

Réflexions pour la conférence de Berlin sur la formation en administration publique (1985), New-York, UNITAR, IT-55-84-85, 39 pages et annexes.

Éducation et théories de développement (1985) dans Développement, thème Éducation, revue de l'ACDI, décembre 1985, pages 17-21. Aussi traduit en anglais.

Diagnostic organisationnel de la direction de la planification du Département de l'éducation nationale d'Haïti (1981), 50 pages. Diagnostic selon 6 dimensions: finalités, ressources, social, gestionnaire, technologique et production; suivi de la présentation d'actions à entreprendre regroupées en grands axes.

Autres

Il faut ajouter plusieurs rapports administratifs, analyses de besoins de formation, plans de formation, rapports d’évaluation, matériel de formation, etc. rédigés pour les projets suivants: Projet PEIA (Haïti, 2002, 2003), Projet Mali (2002, 2003), Bureau canadien d’éducation internationale (2001, 2002), Renforcement de l’Université de Bangui (1994-1998); Projet à la Direction de la planification (Haïti, 1979-1983)

Revue de livres et évaluation d'articles pour la Revue canadienne d'études du développement.

Invité par L’Unesco en tant que consultant senior pour une semaine de réflexion sur l’articulation entre l’évaluation des systèmes éducatifs et l’évaluation des politiques éducatives (avril 2004)

Formation en “Conception et gestion de projets” pour les cadres supérieurs en éducation. Ministère de l’éducation nationale, Bamako, Mali. (Août 2003, février 2004)

Mission de planification de formation continue, Projet PEIA (Université d’Ottawa / CAC / Tecsult), Haïti (avril 2003)

Mission de planification pour des formations en administration de l’éducation, planification stratégique et conception et gestion de projets, Bamako (Mali), déc. 2002, (projet ACDI avec Tecsult / Uottawa / UMontréal)

Mission d’évaluation de mise en oeuvre d’un curriculum en éducation à la Paix, Haïti, juin 2002, sous l’égide du Bureau canadien d’éducation internationale.

Mission de diagnostic organisationnel pour la Direction départementale de l’éducation du Ministère de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports, Haïti 21-28 oct 2001; 19 nov- 1er déc 2001 (ACDI-CAC)

Mission de formation en évaluation et en planification de projet au Centre National de Recherche et de Développement pédagogique, Beyrouth (Liban), juillet 2001.

Participation à un consortium Université d’Ottawa - Tecsult (Montréal) pour une soumission sur un projet de formation continue et de formation initiale en Haïti, juillet, août 2000: (Contrat obtenu d’une valeur: 5 M $, durée 5 ans).

Participation à un consortium Université d’Ottawa - Tecsult (Montréal) pour une soumission sur un projet de formation continue au Mali, juillet, août 2000: (Contrat obtenu d’une valeur: 13 M $, durée 6 ans)

Étude de faisabilité dans la préparation d’un appel d’offre (BID) pour la formation de professeurs d’ENI, de cadres scolaires et de professeurs. Haïti, 28 avril au 6 mai 1997

Chef de projet pour l'Université d'Ottawa (Programme PRIMTAF, volet universitaire): Renforcement institutionnel de l'Université de Bangui, République Centrafricaine. (octobre 1994- avril 1998). ( 6 missions en RCA pour des mandats de planification du projet, formation en pédagogie, installation d’un réseau d’informatique de gestion)

Membre du comité d'identification de projets (CIP) dans le cadre du Programme de renforcement institutionnel en matière technologique en Afrique francophone (ACDI / PRIMTAF-Volet universitaire). Mission (du 14 février au 13 mars 1994) aux Iles Comores, en République Centrafricaine et au Togo. Employeur: Cogésult

Membre du Comité de sélection de projets (CSP) pour Cogésult (Projets ACDI / Primtaf) pour: Iles Seychelles, Madagascar, Maurice).

Mission d'évaluation et de planification de programmes à l'Université Chrétienne d'Haïti, Mission Eben-Ezer, Gonaïves, 1er-5 novembre 1992.

Consultant pour l'Institut d'été du Centre de Recherches pour le Développement International (1991). Mandat: concevoir et préparer un voyage d'études au Costa Rica portant sur le rôle de la science et de la technologie dans le développement

Animation d'une table-ronde sur la pédagogie universitaire interculturelle, Colloque annuel de l'Association internationale de pédagogie universitaire, Nice, France, mai 1990.

Animation d'un séminaire à l'intention de cadres supérieurs d'institutions universitaires africaines (16-21 avril 1990, Lomé, Togo). Sous l'égide de l'École Internationale de Bordeaux et l'Association des universités partiellement ou entièrement de langue française. Le thème traité est la mise en place des systèmes d'information de gestion en milieu universitaire.

Invité par le directeur général du secteur Éducation de l'Unesco pour intervenir en tant que spécialiste en administration de l'éducation lors du Congrès international "Planification et gestion du développement de l'éducation" (Mexique, 26-30 mars 1990). Président de la table-ronde sur l'utilisation de la micro-informatique dans la planification et la gestion de l'éducation.

Voyage d'études au Cameroun et conférences à l'École Normale Supérieure de Yaoundé sur les principes, méthodes et approches de l'éducation comparée (nov. 1989).

Conseiller pédagogique pour les Editions-Jeunesse (DGAP) de l'ACDI (1988-fév.91). Principales fonctions: analyse critique des textes des rédacteurs-pigistes pour les revues de l'ACDI: Aujourd'hui, quelque part; Sous un même soleil, préparation du bulletin pour les éducateurs.

Étude de faisabilité (amélioration du système éducatif) pour le compte du <<Christian Children's Fund of Canada>> à la mission Eben-Ezer, Gonaïves, Haïti, sept.1988

Conception de logiciels de formation en planification (jeu de simulation) et en prise de décision, UNESCO, Division des politiques et de la planification de l'éducation, juin 1987-mai 1988

Étude de pré-faisabilité pour un projet de coopération entre la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa et l'Institut de Recherches pour l'Enseignement des Mathématiques, de la Physique et de la Technologie, Dakar, juin 1987.

Conception et animation de stages de formation sur le management public et l'animation pédagogique pour les professeurs de l'École nationale d'administration publique de Rabat, Maroc, octobre 1986, mai 1987 (avec l'ENAP-Québec)

Conception et animation de stage de formation à l'intention de formateurs en administration publique (Afrique du Nord), Rabat-Tanger, avril 1987, CAFRAD/Enap-Québec

Aviseur technique pour l'évaluation du projet "Nigeria/Canada Technical Education Program" pour Consultant E.M.E. Inc et le Bureau canadien d'éducation internationale, 1986

Conception de programmes de formation en management et en élaboration de programmes à l'intention des ENA d'Afrique, automne 1985, Enap-Québec.

Personne-ressource pour une conférence sur la modernisation de la formation en administration publique en Afrique, Berlin, juillet 1985, organisé par UNITAR, DSE (Allemagne) et la Banque mondiale.

Organisation et animation de deux stages de formation en management et en élaboration de programmes à l'intention de professeurs et de directeurs des études d'écoles nationales d'administration de sept pays francophones d'Afrique, Dakar, novembre 1984, mars 1985, Institut de recherche et de formation des Nations-Unies / Enap-Québec

Animateur de stage: Séminaire international de l'EUMC, Haïti-République Dominicaine, juillet-août 1984

Responsable de l'organisation et de l'animation de stages de formation en milieu de travail canadien pour des boursiers du département de l'éducation nationale d'Haïti (janvier-juin 1983)

Chef de projet et homologue du directeur de la planification du département de l'éducation nationale (Haïti), octobre 1979-juin 1982. (Projet d'appui institutionnel ACDI / Université d'Ottawa)

Organisation et animation de stages de formation financés par l'Organisation des États Américains pour les techniciens de la direction de la planification, Haïti, été 1980, été 1981.

• EDU-5833-Éducation et changement social
• EDU-5630-Leadership en Éducation
• EDU-5631-Comportement organisationnel
• EDU5830- Séminaire de recherche en administration de l’éducation
• EDU5835- Théories et modèles de gestion appliquées à l’éducation
• PED3519- Le système scolaire franco-ontarien
• Il a aussi enseigné des cours en « Planification de l'éducation » (dans les PVD et au Canada) et animé des séminaires sur l'éducation dans les pays en développement.

A l'Institut de Développement International et de Coopération (IDIC) de l'Université d'Ottawa:

• Administration et développement (automne 1982, 1983)
• Dimension socio-culturelle du développement (automne 1985)
• Problématiques du développement (automne 1987,1988)
• Stages pratiques dans les pays en développement:
  Algérie (mai 1983), Haïti (mai 1984), Tunisie (mai 1986)