• The Faculty
• Additional details
• The Dean
• Professors
• Support Staff
• Administrative Structure
• Positions Available
• Awards of Excellence
  • Award for Excellence in Research
    • Yves Herry (2008)
    • Colla Jean MacDonald (2006)
    • Bradley Cousins (2004)
    • Donatille Mujawamariya (2003)
  • Award for Excellence in Teaching
    • Richard Maclure (2007)
    • Cheryll Duquette (2006)
    • Michel Saint-Germain (2005)
    • Sharon Anne Cook (2004)
    • Judith Robertson (2003)
  • New Researcher Award
    • Nick Gazzola (2006)
    • David Smith (2004)
    • David Paré (2003)
  • Part-Time Professor Award for Excellence
    • Antonietta Lenjosek (2007)
    • André Vinette (2007)
  • Support Staff Award for Excellence
    • Carole Lalonde (2008)
    • Denise Raymond (2007)
    • Suzanne Piette (2006)
    • Françoise Moffatt (2005)
    • Johanne Leblanc (2004)
    • Hélène La France Proulx (2003)
    • Manon Racine (2003)
    • Claudette Vermette (2003)
• Our Mission
• History
• Campus and Locations
• Annual Report
• Accreditations
• External Organizations
  • Educational Organizations
  • English School Boards
  • French School Boards
• Back to the home page

Marie Josée Berger

• Professor
• LMX 311
• 613-562-5800 ext 4057
• deduc@uottawa.ca

Research interests

• Enseignement et apprentissage
• Évaluation des compétences langagières en milieu minoritaire.
• Évaluation de programmes
• Pratiques réflexives

Publications

Books

1. Berger, M.J., Forgette-Giroux, R., & Dei, G.S. (2007). Study of Literacy and Numeracy Teaching and Evaluation Practices in relation to Diversity. 167 p.
2. Berger, M.J., Piché, J. F. & Cousineau, S. (2002). Coup de pouce 9e et 10e année. Vanier, Ontario : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. 130 p.
Berger, M.J., Piché, J. F. & Cousineau, S. (2002). Coup de pouce année 1ère année. Vanier, Ontario : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. 228 p. Berger, M.J., Piché, J. F. & Cousineau, S. (2002). Coup de pouce 2e année. Vanier, Ontario : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. 170 p. Berger, M.J., Piché, J. F. & Cousineau, S. (2002). Coup de pouce 3e année. Vanier, Ontario : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. 270 p. Berger, M.J., Piché, J. F. & Cousineau, S. (2002). Coup de pouce 4e année. Vanier, Ontario : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. 296 p.Berger, M.J., Piché, J. F. & Cousineau, S. (2002). Coup de pouce 5e année. Vanier, Ontario : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. 302 p. Berger, M.J., Piché, J. F. & Cousineau, S. (2002). Coup de pouce 6e année. Vanier, Ontario : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. 313 p. Berger, M.J., Piché, J. F. & Cousineau, S. (2002). Coup de pouce 7e et 8e année. Vanier, Ontario : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. 231 p.

Peer Reviewed Edited Book

1. Berger, M.J., & Forgette-Giroux, R. (Eds.) (2008). Issues of Diversity, Inclusion and Beliefs. Ontario: Éditions La Périchole. 126 p.
2. Dionne, A.M. & Berger, M.J. (Dir.) (2007). Les Littératties : Perspectives linguistique, familiale et culturelle. Ontario : Les Presses de l’Université d’Ottawa. 234 p.
3. Duchesnes, H. & Berger, M.J. (Dir.) (2004). Défis de l’éducation francophone, Francophonies d’Amérique, 18(1), Les Presses de l’Université d’Ottawa.

Non Peer Reviewed Edited Book

1. Berger, M.J., & Forgette-Giroux, R. (Eds). (2008). Bilan et perspectives – Coopération entre l’Union européenne et le Canada dans la formation des enseignantes et des enseignants. Éditions La Périchole. 95 p. ISBN 978-2-9809454-6-5.

Chapters in Refereed Books

1. Berger, M.J., Forgette-Giroux, R. & Dei, G.S. (2009). An Empirical Study on Literacy: Diversity in Minority Context. In, Bhatia, V.K., Cheng, W., Du-Babcock, B., & Lung, J. (Eds). Language for Professional Communication: Research, Practice and Training. The Hong Kong Polytechnic University, Hong, Kong. p. 286-297.
2. Berger, M.J., Forgette-Giroux, R., & Dei, G.S. (2008). Teacher Education: Challenges for Ethnocultural Education. In, Berger, M.J. & Forgette-Giroux, R. (Eds). Issues of Diversity, Inclusion and Beliefs. Éditions La Périchole. p. 1-15.
3. Berger, M.J. (2007) Interventions pédagogiques favorisant l’apprentissage de la lecture en contexte d’actualisation linguistique. Dans Dionne, A. M. & Berger, M.J. Les littératies : perspectives linguistiques, familiale et culturelle. Les Presses de l’Université d’Ottawa, Ottawa, Ontario. p. 187-207.
4. Berger, M.J. (2003). Mise à jour des pratiques pédagogiques du personnel enseignant en actualisation linguistique (ALF). Recherche en éducation francophone en milieu minoritaire, regards croisés sur une réalité mouvante. Presses universitaires de Saint-Boniface, Winnipeg, Manitoba. p. 79-97.

Chapters in books

1. Berger, M.J . (2008). Projet R.E.S.O. : l’expérience des étudiantes et des étudiants canadiens. Dans, Berger, M.J. & Forgette-Giroux (Eds.) Bilan et perspectives – Coopération entre l’Union européenne et le Canada dans la formation des enseignantes et des enseignan. Ottawa, Ontario : Éditions La Périchole. p. 1-6.

Papers in Refereed Journals

1. Berger, M.J., Dei, G.J. & Forgette-Giroux, R. (2009). Multiple Literacies and Success for All: An Analysis of Ontario Educators’ Survey Responses. Journal of Contemporary Issues in Education, 4(1), 1-36.
2. Ross, J.A., & Berger, M.J. (2009). Equity and leadership: Research-based strategies for school leaders. Leadership and Management, 29(5), 461-474.
3. Berger, M.J., Dei, G.J., & Forgette-Giroux, R. (2009). Literacy, Diversity and Education: Meeting the Contemporary Challenge. Canadian and International Education Journal, 38(1), 1-16.
4. Berger, M.J. (2004). Bilan du dossier d’apprentissage d’une classe de maternelle en milieu francophone minoritaire. Revue du nouvel Ontario.
5. Berger, M.J. (2003). Exploration du portfolio de l'enseignant comme outil de réflexion et de mise en oeuvre du curriculum. Revue Suisse des sciences de l'éducation, 25(1), p. 125-141.

Monographies

1. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2008). Littératies multiples – Jardin à 6e année – Unités d’apprentissage en numératie. ISBN 978-0-88927-345-0, 54 p.
2. Berger, M.J., & Forgette-Giroux, R. (2008). Multiple Literacies – Kindergarten to Grade 6 – Numeracy Module. Literacy and Numeracy Secretariat: ISBN 978-0-88927-343-6, 52 p.
3. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2008). Multiple Literacies – Kindergarten Language Module. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-338-2, 48 p.
4. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2008). Multiple Literacies – Grade One Language Module. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-335-1, 30 p.
5. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2008). Multiple Literacies – Grade Two Language Module. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-341-2, 62 p.
6. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2008). Multiple Literacies – Grade Three Language Module. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-340-5, 38 p.
7. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2008). Multiple Literacies – Grade Four Language Module. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-336-8, 38 p.
8. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2008). Multiple Literacies – Grade Five Language Module. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-337-5, 32 p.
9. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2008). Multiple Literacies – Grade Six Language Module. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-339-9, 28 p.
10. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Cultural Diversity and Multiple Literacies. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-303-0, 17 p.
11. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Creating a Culturally Responsive Learning Environment. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-305-4, 21 p.
12. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Promoting Student Self-Efficacy. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-307-8, 22 p.
13. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Planning for Literacies. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-309-2, 21 p.
14. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Implementing Reading. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-311-5, 31 p.
15. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Promoting Mathematics through a Culturally Responsive Perspective. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-313-9, 26 p.
16. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Evaluating Diverse Students’ Literacy Practices. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-305-3, 25 p.
17. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Building a Culturally Responsive Teaching Community. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-317-7, 16 p.
18. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Multiple Literacies through Diversity: Resources. Literacy and Numeracy Secretariat. ISBN 978-88927-319-1, 12 p.
19. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Diversité culturelle et littératies multiples. Le Secrétariat de la littératie et de la numératie. ISBN 978-88927-321-4, 17 p.
20. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Pour un environnement d’apprentissage ouvert à la culture. Le Secrétariat de la littératie et de la numératie. ISBN 978-88927-322-1, 14 p.
21. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Motivation : Clé de la réussite scolaire. Le Secrétariat de la littératie et de la numératie. ISBN 978-88927-323-8, 27 p.
22. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Planification des littératies multiples. Le Secrétariat de la littératie et de la numératie. ISBN 978-88927-324-5, 24 p.
23. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Enseignement de la lecture. Le Secrétariat de la littératie et de la numératie. ISBN 978-88927-325-2, 30 p.
24. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Enseigner les mathématiques dans un environnement multiculturel. Le Secrétariat de la littératie et de la numératie. ISBN 978-88927-326-9, 27 p.
25. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Évaluer les pratiques en littératie d’élèves de cultures différentes. Le Secrétariat de la littératie et de la numératie. ISBN 978-88927-327-6, 26 p.
26. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). La construction d’une communauté d’apprentissage professionnelle sensibilisée à la culture. Le Secrétariat de la littératie et de la numératie. ISBN 978-88927-328-3, 20 p.
27. Berger, M.J., Dei, G., & Forgette-Giroux, R. (2007). Littératies multiples par la diversité : ressources. Le Secrétariat de la littératie et de la numératie. ISBN 978-88927-329-0, 17 p.
28. Berger, M.J., Campbell, C., Massé, F. & Rochon, S. (2007). Réaliser le potentiel d’apprentissage. Le Secrétariat de la littératie et de la numératie. Imprimeur de la reine pour l’Ontario. ISBN 978-1-4249-3057-9, 39 p.

Book Review

1. Berger, M.J., (2007). Solar, C. (2005). La formation continue: perspectives internationales. L’Harmattan. Publié par la Revue des sciences de l’éducation, 33(3), 770-771.

Papers in Refereed Conference Proceedings

1. Berger, M.J. & Forgette-Giroux, R. (2008). Literacy: Teaching and Evaluation Practices in Relation to Diversity. International Conference on Education, Economy and Society, Paris, France, 223-235.
2. Berger, M.J. (2007). For a Culturally responsive Pedagogy: Evaluation Strategies in Relation to Diversity. 2007 International Conference on Teaching and Learning, Putrajaya, Malaysia. (CD).
3. Berger, M.J. & Forgette-Giroux, R. (2006). Literacy Teaching and Evaluation Practices in Relation to Diversity. International Conference on Teaching and Learning in Higher Education (TLHE), 245-247.
Suurtamm, C., Vézina, N., Graves, B., Berger, M.J., Forgette-Giroux, R. et Maltais, C. (2004). Studies of the Early Math Strategie : A Longitudinal Study of Teacher Development. In Hornes, M. J. et Fuglestad, A. B. (dir) Proceedings of the 28 PME Conference. Vol 1, p. 363. Bergen: Norvege.

Papers in refereed journals

1. Berger, M.J., collaboratrice. (2005). Éducation pour tous : Rapport de la table ronde des experts pour l’enseignement en matière de littératie et de numératie aux élèves ayant des besoins en éducation de l’enfance en difficulté (de la 1ère à la 6e année), Ministère de l’Éducation. 176 p.

Technical documents

1. Berger, M.J., Ross, J., & Lundy, J. (2009). Promouvoir les pratiques d’équité dans les écoles de l’Ontario. Ministère de l’Éducation de l’Ontario. Juin. 116 p.
2. Berger, M.J., Ross, J., & Lundy, J. (2009). Promoting Equity Practices in Ontario Schools. Ontario Ministry of Education. June. 112 p.
3. Berger, M.J., Higgins, D., Dionne, A., & Forgette-Giroux, R. (2009). Lire, c’est conquérir le monde. Rapport final des équipes de pratique réflexive, Pratique réflexive : Littératie chez les garçons. Ministère de l’éducation de l’Ontario. Janvier. ISBN. : 978-1-4249-9195-2. 251 p.
4. Berger, M.J., & Duquette, C., Ross, J., Demers, S. & Forgette-Giroux, R. (2008). Report on the Evaluation of the Pilot Implementation of the School Effectiveness Framework. The Literacy and Numeracy Secretariat. 72 p.
5. Berger, M.J., & Forgette-Giroux, R. (2008). Le leadership pédagogique des Chefs d’établissement : Rapport Ontario-Belgique. Association des directions et des directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO). 46 p.
6. Berger, M.J., Dionne, A., Forgette-Giroux, R. & Higgins, D. (2008). Lire, c’est conquérir le monde. Rapport sommaire des équipes de pratique réflexive, Pratique réflexive : Littératie chez les garçons. Ministère de l’éducation de l’Ontario. Mars. ISBN. : 978-1-4249-4889-5. 75 p.
7. Berger, M.J., Dionne, A., Forgette-Giroux, R. & Higgins, D. (2007). Lire, c’est conquérir le monde. Rapport sommaire des équipes de pratique réflexive, pratique révlexive : Littératie chez les garçons. Février. ISBN. : 978-1-4249-4890-1. 34 p.
8. Suurtamm, C., Kock, M., Vézina, N., Graves, B., Berger, M.J., Forgette-Giroux, R. et Maltais, C. (2006). Studies of the Implementation of the Early Reading and Early Math Strategy: Final Report. Ontario Ministry of Education. 106 p.
9. Berger, M.J. (2006). Rapport d’observation. Stratégies de lecture au primaire. Projet d’amélioration de rendement en lecture. Ontario Ministry of Education. 150 p.
10. Suurtamm, C., Kock, M., Vézina, N., Graves, B., Berger, M.J., Forgette-Giroux, R. et Maltais, C. (2005). Studies of the Implementation of the Early Reading and Early Math Strategiy: End of first year Report. Ministère de l’éducation de l’Ontario. 98 p.
11. Berger, M.J. (2005). Rapport d’observation. Stratégies de lecture au primaire. Projet d’amélioration de rendement en lecture. Ontario Ministry of Education. 75 p.
12. Berger, M.J., Higgins, D. et Pincince, Y. (2005). Apprentissage jusqu’à l’âge de 18 ans. Projet Mission : Réussite. Conseil scolaire de district catholique de l’est Ontarien. 108 p.
13. Berger, M.J., Chartrand, R., Lavictoire, R. (2005). Stratégie de lecture. Projet d’amélioration de rendement en lecture. Ministère de l’éducation de l’Ontario. 75 p.
14. Berger, M.J. (2004). Enseigner en milieu scolaire public de langue française en Ontario. Module d’initiation. Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, Vanier Ontario. 120 p.
15. Berger, M.J. (2004). Enseigner en milieu scolaire public de langue française en Ontario. Module d’exploration. Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, Vanier Ontario. 125 p.
16. Berger, M.J. (2004). Enseigner en milieu scolaire public de langue française en Ontario. Module d’approfondissement. Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, Vanier Ontario. 125 p.
17. Berger, M.J. (2004). Enseigner en milieu scolaire public de langue française en Ontario. Module d’innovation. Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, Vanier Ontario. 125 p.
18. Suurtamm, C., Vézina, N., Graves, B., Berger, M.J., Forgette-Giroux, R. & Maltais, C. (2004). Studies of the Implemetation of the Early Reading and Early Math Strategies: Interim Report. Ontario Ministry of Education.
19. Berger, M.J., Léonard, P., Giguère, L. (2004). Rapport d'observation année 2003, Stratégie de lecture au primaire. Projet d’amélioration de rendement en lecture. Ontario Ministry of Education. 25 p.
20. Berger, M.J. & Forgette-Giroux, R. (2003). Analyse des besoins pour le plan intégrateur du projet : pour une véritable école de la minorité : inventaire des besoins des conseils et commissons scolaires hors Québec. Association des conseils et commissions scolaires hors Québec. 301 p.
21. Berger, M.J., Léonard, P., Giguère, L. (2003). Rapport d'observation année 2002, Stratégie de lecture au primaire. Projet d’amélioration de rendement en lecture. Ontario Ministry of Education. 25 p.
22. Berger, M.J., Léonard, P., Giguère, L. (2002). Rapport d'observation année 1, Stratégie de lecture au primaire. Ontario Ministry of Education

Pedagogical Materials

1. Berger, M.J. et al. (2002). Mes notes pédagogiques, 7e et 8e. Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien, L'Orignal, Ontario. 225 p.
2. Berger, M.J. et al. (2002). Modification des programmes pour l'intégration de l'élève en difficulté. Coup de pouce en lecture, écriture et mathématiques, 1re (352 p.), 2e (238 p.), 3e (347 p.), 4e (455 p.), 5e (455 p.), 6e (455 p.), 7e/8e (299 p.), 9e/10e (260 p.).

Newsletters

1. Mai 2008, « Lire c’est conquérir le monde ». Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa / Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2(3), 24 p.
2. Février 2008, « Lire c’est conquérir le monde ». Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa / Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2(2), 15 p.
3. Novembre 2007, « Lire c’est conquérir le monde ». Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa / Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2(1), 19 p.
4. Avril 2007, « Lire c’est conquérir le monde ». Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa / Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 1(2), 8 p.
5. Janvier 2007, « Lire c’est conquérir le monde ». Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa / Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 1(1), 16 p.

Refereed Conferences

1. Berger, M.J. & Forgette, Giroux, R. (2009). Leadership in action through professional development. The Sixteen International Conference on Learning, Barcelona, Spain.
2. Berger, M.J. (2008). An empirical study on literacy in relation to diversity in minority context. APacLSP 08 – Partnership in Action: Research, Practice & Training. Inaugural Conference of the Asia-Pacific Rim LSP and Professional Communication Association, Hong-Kong, China.
3. Berger, M.J. & Forgette-Giroux, R. (2008). Literacy: Teaching and Evaluation Practices in Relation to Diversity. International Conference on Education, Economy and Society, Paris, France.
4. Berger, M.J. (2007). For a Culturally Responsive Pedagogy: Evaluation Strategies in Relation to Diversity. 2007 International Conference on Teaching and Learning. Putrajaya, Malaysia.
5. Berger, M.J., & Forgette-Giroux, R. (2007). Teacher Education: Challenges for Ethnocultural Education. ISTE 27th Annual International Conference. University of Stirling, Écosse.
6. Berger, M.J. & Forgette-Giroux, R. (2006). Literacy Teaching and Evaluation Practices in Relation to Diversity. International Conference on Teaching and Learning in Higher Education (TLHE), Singapore.
7. Berger, M.J. & Forgette-Giroux, R. (2006). Issues of Multiple Diversity. Asia-Pacific Educational Research Association International Conference 2006 (APERA), Hong Kong.
8. Berger, M.J. & Forgette-Giroux, R. (2006). The Ethnocultural Minority and the Development of Literacy. Australia Association for Reserach in Education (AARE), Adelaide, Australia.
9. Berger, M.J. & Forgette-Giroux, R. (2005). La formation initiale à l’enseignement en mode alternative: l’expérience de la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Association des facultés ou établissements de lettres et sciences humaines des universités d’expression française, Toulouse, France.
10. Forgette-Giroux, R. & Berger, M.J. (2005). Conception and Management of a Part-Time distance Education Degree for Teachers. International Congress on the Quality in Distance Education: challenges for social transformation (CIQEAD 2005), Sao Leopoldo, Brésil.
11. Berger, M.J., Forgette-Giroux, R. (2005). Implementation of the Early Reading and Early Math Strategies: Towards Professional Development. Communication à l’European Association for Research on Learning and Instruction, Nicosia, Chypre.
12. Berger, M.J. (2004). Assessing Language Skills at the Kindergarten Level. 6th International Conference on Education. Athens Institute for Education and Research, Athènes, Grèce.
13. Suurtamm, C., Vézina, N., Graves, B., Berger, M.J., Forgette-Giroux, R. & Maltais, C. (2004). Longitudinal Study of Professional Development to Build Primary Teacher Expertise in Teaching Mathematics. North American Group of the International Group for Psychology for Mathematics Education Conference, Toronto, Ontario.
14. Suurtamm, C., Vézina, N., Graves, B., Berger, M.J., Forgette-Giroux, R. & Maltais, C. (2004). Studies of the Early Math Strategy: A Longitudinal Study of Teacher Development. International Group for Psychology of Mathematics Education. Bergen, Norway.
15. Berger, M.J. (2002). Outils d'évaluation pour la mise en oeuvre d'un curriculum. Problématique d'une clientèle scolaire minoritaire. 70e congrès de l'ACFAS, Science et Savoir, Université Laval, Sainte-Foy, Québec.

Workshops

1. Berger, M.J., Duquette, C. (2007). Capacity Building Session for School Effectiveness Leads. The Literacy and Numeracy Secretariat. Ontario Ministry of Education, Toronto, Ontario.
2. Berger, M.J. (2007). Colloque des agentes et agents de supervision Accroître les capacités systémiques relatives au processus de diagnostic au sein des conseils scolaires. Secrétariat de la littératie et de la numératie, Ministère de l’Éducation de l’Ontario. Toronto, Ontario.
3. Berger, M.J. (2007). Colloque des directions d’école sur le processus diagnostique. Secrétariat de la littératie et de la numératie, Ministère de l’Éducation de l’Ontario. Toronto, Ontario.
4. Berger, M.J. (2006). Enseigner en milieu scolaire public de langue française en Ontario. FARE, Personnel cadre des conseils scolaires. Ottawa, Ontario.
5. Berger, M.J. (2005). Enseigner en milieu scolaire public de langue française en Ontario. FARE – Personnel cadre des conseils scolaires. Ottawa, Ontario.
6. Berger, M.J. (2004). Profil d’entrée et de sortie - mise à jour - actualisation linguistique (ALF) et professionnel du français, Ministère de l’éducation.
7. Berger, M.J. (2002). Symposium «The creation of balance and connectedness through holistic Education». Atelier pour les enseignantes et enseignants du Conseil scolaire de district d'Ottawa de langue anglaise et les étudiants de l'Université d'Ottawa, École St.Elizabeth Ann Seton.
8. Berger, M.J. (2002). Superviser l'amélioration du rendement des élèves dans mon école. Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien.
9. Berger, M.J. (2002). Le portfolio de ma classe de lecture. Pratiques réflexives à l'intention du personnel enseignant. Projet FARE du ministère de l'Éducation. Sudbury, le 22 janvier 2002 / Toronto, le 30 janvier 2002, Ottawa, le 15 février 2002.
10. Berger, M.J. (2002). Symposium «Fusing the Heart, Mind & Soul, Holistic/aesthetic Education». Galerie Nationale du Canada.