Faculté d'éducation
Chaire de recherche en éducation et francophonies
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Nathalie Bélanger
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Publications

Livres

  1. Bélanger, N., Dalley, P., Garant, N. et Desabrais, T. (eds) (en préparation). Produire et reproduire la francophonie en la nommant. Actes de colloque. Éditions Prise de parole.
  2. Bélanger, N. (2002). De la psychologie scolaire à l'enfance inadaptée. Paris: les éditions du CTNERHI. Collection: Histoire du Handicap et de l'Inadaptation.
  3. Bélanger, N., Gauthier, Clermont et Tardif, M. (1993). Évolution des programmes de mathématiques de 1861 à nos jours. Québec: Les Éditions du LABRAPS, Laboratoire de recherche en administration et politique scolaires, volume 12 de la série, Études et Documents, 239 pages.

Chapitres de livres

  1. Bélanger, N. (2003). Des steamer classes à l'enfance en difficulté : création de la différence in Labrie, N. (dir.). Enjeux de l'éducation en Ontario français. Éditions Prise de Parole, p. 107-126.
  2. Wilson, D. & Bélanger, N. (2003). Formation des enseignant(e)s et "enfance en difficulté" in Labrie, N. (dir..). Enjeux de l'éducation en Ontario français. Éditions Prise de Parole, p. 127-146.
  3. Bélanger, N. (2000). Portraits de la discipline scolaire au Québec in Jeffrey, D et Simard, C. (dir.). Enseigner et punir. Québec: Les presses de l'Université Laval, p. 17-30.
  4. Bélanger, N. et Garant, N. (1999). Educational opportunities and polysemic notions of equality in France . in Armstrong, F. et Barton, L. (dir.). Disability, Human Rights and Education: Some Comparative Perspectives. London: The Open University Press, p. 132-148.
  5. Bélanger, N. (2000). Entre psychologues et politiques. Le tournant des années 1960 en France. in Chauvière, M. & Plaisance, E. (dir.). L'école face aux handicaps. Éducation spéciale ou éducation intégrative? Paris: Presses Universitaires de France, p. 71-84.

Articles scientifiques

  1. Bélanger, N. (soumis). Processus d'inclusion et d'exclusion scolaires en milieu minoritaire de langue française. Éducation et Francophonie. (Numéro thématique sur la construction du lien social à l'école prévu à l'automne 2008).
  2. Dionne, L., Bélanger, N., Dalley, P. et Beaulieu, G. (accepté avec modifications/réexpédié après corrections). La perception de la notion de communauté chez les acteurs scolaires franco-ontariens dans la mise en œuvre de projets de partenariats école-communauté. Francophonie d'Amérique.
  3. Bélanger, N., Dalley, P., Dionne, L. et Beaulieu, G. (soumis). Les partenariats école-communauté et le marché scolaire de langue française en Ontario : « ça permet de vendre son école ». Revue des sciences de l'éducation.
  4. Bélanger, N. (2007). Une école, des langues… ? Incursion à l'école de langue française en Ontario. Le Français aujourd'hui. (Numéro thématique 158), p. 51-59.
  5. Bélanger, N. et Connelly, C. (2007). Methodological considerations in child-centered Research about social difference and Children Experiencing Difficulties at School. Ethnography and Education, 2(1), p. 21-38.
  6. Bélanger, N. et Taleb, K. (2006). Une mise en scène du rôle des comités d'identification de l'enfance en difficulté en Ontario français. Éducation et Sociétés. 18(2), p. 219-236.
  7. Bélanger, N. & Farmer, D. (2004). L'exercice du métier d'élève, processus de socialisation et sociologie de l'enfance. La revue des sciences de l'éducation de McGill-McGill Journal of Education 39(1), p. 45-68
  8. Bélanger, N. (2001). Solicitude and special education policies. Cambridge journal of Education. 31(3), p. 337-348.
  9. Labrie, N. Bélanger, N. Lozon, R. & Roy, S. (2000). Mondialisation et exploitation linguistique : les défis des communautés francophones de l'Ontario, La revue canadienne des langues vivantes/The Canadian Modern language review. 57(1), p. 88-117 (numéro spécial).
  10. Bélanger, N. (2000). Inclusion of "pupils-who-need-extra-help": social transactions in the accessibility of resource and mainstream classrooms. International Journal of Inclusive Education. 4(3), p. 231-252
  11. Bélanger, N. (2000). L'émergence de la psychologie scolaire dans la France de l'après-Deuxième Guerre mondiale. Handicap. Revue de sciences sociales et humaines 86, p. 19-43.
  12. Bélanger, N. (2000). Les contradictions de l'histoire: l'expérience des pionniers de la psychologie scolaire et l'"enfance inadaptée". Perspectives documentaires en éducation. 49, p. 65-73.
  13. Bélanger, N. (2000). L'éthique et les allers et retours méthodologiques des recherches en sciences humaines Grenzgänge. Beiträge zu einer modernen Romanistik. (Numéro spécial sur l'éthique de la recherche et les minorités), 7. Jahrgang, p. 32-3.
  14. Bélanger, N. (1997). L'éducation spéciale à l'épreuve de l'histoire. Revue critique de la littérature. Historical Studies in Education-Revue d'histoire de l'éducation, 9(1), p. 21-45.
  15. Bélanger, N., Gauthier, C., Tardif, M. (1995). Ruptures et continuités dans l'évolution des programmes de mathématiques de 1861 à 1981: l'ampleur d'une réforme. Historical Studies in Education-Revue d'histoire de l'éducation, 9(1), p. 21-45.
  16. Tardif, M., Bélanger, N. Grenier, D. (1994). L'idéologie cognitiviste et l'éducation: pour un enseignement stratégique, l'apport de la psychologie cognitive. Recension de l'ouvrage de J. Tardif. Revue canadienne de l'éducation, 19(3), p. 316-330.

Actes de colloque

  1. Bélanger, N. et Farmer, D. (soumis). L'école de langue française en Ontario racontée par les enfants. Dans Bélanger, N., Dalley, P. Garant, N. et Desabrais, T. (eds). Produire et reproduire la francophonie en la nommant. Actes de colloque. Éditions Prise de parole (32 pages).
  2. Bélanger, N. (soumis). Children and university researchers' representation of children experiencing difficulties in a French language minority school in Ontario (Canada), Actes de colloque Language, Education and Diversity LED tenu en Nouvelle Zélande en novembre 2007 (21 pages).
  3. Bélanger, N., Taleb, K. et Farmer, D. (2007). L'art d'être élève ou l'apprentissage d'un métier. Dans Bock, M. (ed). Actes du Colloque annuel 2005 du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF). La jeunesse au Canada français. Formation mouvement et identité, Presses de l'Université d'Ottawa, p. 37-48.
  4. Farmer, D. et Bélanger, N. (2007). Le positionnement politique des élèves à l'école. Dans Bock, M. (ed). Actes de Colloque annuel 2005 du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF). La jeunesse au Canada français. Formation, mouvement et identité, Presses de l'Université d'Ottawa, p. 49-62.
  5. Bélanger, N. Kehra Taleb et Diane Farmer, (soumis). L'art d'être élève ou l'apprentissage d'un métier. Actes de Colloque annuel 2005 du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF). La jeunesse au Canada français. Formation mouvement et identité. Université d'Ottawa.
  6. Bélanger, N. Kehra Taleb, (soumis). École de langue française et pratiques enseignantes inclusives. Actes de la Conférence internationale sur la recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française (CIREM).
  7. Farmer, D. et Bélanger, N. (soumis). Le positionnement politique des élèves à l'école. Actes de colloque annuel 2005 du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF). La jeunesse au Canada français. Formation, mouvement et identité. Université d'Ottawa.
  8. Farmer, D. et Bélanger, N. (soumis). Le métier d'élève dans la classe à niveaux multiples : regards d'élèves dans une école de langue française en milieu minoritaire. Actes de la Conférence internationale sur la recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française (CIREM), Université d'Ottawa.
  9. Bélanger, N. et Wilson, D. (2004). Interactions sociales et création de la différence à l'école franco-ontarienne in Delamotte-Legrand, R. (dir.). Les médiations langagières, volume II. Des discours aux acteurs sociaux. Actes du colloque international : La médiation : marquages en langue et en discours. Rouen : Publications de l'Université de Rouen, CNRS, p. 311-321.
  10. Doré, R., Wagner, S., Brunet, J.P. et Bélanger, N. (2000). L'intégration scolaire des élèves qui présentent des besoins particuliers dans les provinces et territoires du Canada (actes de colloque). Document préparé pour le Conseil des ministres de l'éducation au Canada, p. 233-260.
  11. Doré, R., Wagner, S., Brunet, J.P. et Bélanger, N. (1999). L'intégration scolaire des élèves ayant une incapacité dans les provinces et territoires du Canada, in Actes du colloque du programme pancanadien de recherche en éducation, p. 43-48.

Rapports de recherche

  1. Bélanger, N. et Farmer, D. (2007). Métier d'élève et sociologie de l'enfance dans les classes à niveaux multiples. Rapport de recherche résumé remis au CRSH (15 pages).
  2. Bélanger, N., Dalley, P., Dionne, L et Beaulieu, G. (2007). Caractéristiques, composantes et modalités de mise en œuvre de projets scolaires-communautaires pour les écoles de langue française. Rapport de recherche remis au ministère de l'Éducation (174 pages).
  3. Bélanger, N., Dalley, P., Dionne, L et Beaulieu, G. (2007). Caractéristiques, composantes et modalités de mise en œuvre de projets scolaires-communautaires pour les écoles de langue française. Document d'accompagnement et prototype remis au ministère de l'Éducation (36 pages).
  4. Bélanger, N., Taleb, K et Connelly, C (2004). Trajectoires sociales et scolaires d'élèves en difficulté à l'école élémentaire de langue française en Ontario. Rapport final. CREFO. OISE/UT.
  5. Bélanger, N., Taleb, K et Connelly, C (2003). Trajectoires sociales et scolaires d'élèves en difficulté à l'école élémentaire de langue française en Ontario. Rapport d'étape (Année 3).
  6. Bélanger, N., Taleb, K, Connelly, C. et Farmer, D. (2002). Trajectoires sociales et scolaires d'élèves en difficulté à l'école élémentaire de langue française en Ontario. Rapport d'étape (Année 2) (7 pages).
  7. Bélanger, N. et Connelly, C. (2001). Trajectoires sociales et scolaires d'élèves en difficulté à l'école élémentaire de langue française en Ontario. Rapport d'étape (Année 1) (7 pages).
  8. Bélanger, N. et Wilson, D. (2001). La formation des enseignants face à la question de l'enfance en difficulté. Rapport de recherche préparé pour le ministère de l'Éducation et de la Formation de l'Ontario. (50 pages).
  9. Labrie, N., Bélanger, N. et Heller, M. (2001). Alphabétisation et bilinguisme dans la nouvelle économie : étude de cas ethnographiques (Alpha II). Rapport de productivité (CRSHC). (8 pages).
  10. Labrie, N., Heller, M. et Bélanger, N. (2000). Alphabétisation et bilinguisme dans la nouvelle économie (Alpha I). Rapport de productivité (CRSHC). (8 pages).
  11. Bélanger, N. et D. Wilson (2000). Le passage à l'école secondaire des élèves désignés comme étant en difficulté: ressources et services à l'école secondaire de langue française Rapport de recherche préparé pour le ministère de l'Éducation et de la Formation de l'Ontario. (50 pages).
  12. Labrie, N. Bélanger, N., Heller, M. Kanouté, F., Lozon, R, Roy, S. (2001). Alphabétisation et bilinguisme dans la nouvelle économie dans les régions de Simcoe, Niagara et Toronto. Rapport de recherche final. Toronto, Centre de recherche en éducation franco-ontarienne, (80 pages).
  13. Bélanger, Nathalie (1999). Enfants en difficulté à l'école, intégration scolaire, éducation inclusive: stratégies et pratiques éducatives à l'école primaire franco-ontarienne. Rapport de recherche préparé pour le ministère de l'Éducation et de la Formation de l'Ontario. (80 pages).
  14. Inclusive Education Research Centre Members ( University of Sheffield ). (1998). The Green Paper. Excellence for All Children: Meeting Special Educational Needs. A Response from the Inclusive Education Research Centre ( University of Sheffield ) to the Secretary of State for Education and Employment. (10 pages).

Autres articles

  1. Bélanger, N., Gauthier, C., Tardif, M. (1995). Portraits de la discipline scolaire au Québec. Vie pédagogique, 96, mai-juin, p. 6-9.
  2. Bélanger, N., Gauthier, C., Tardif, M. (1993). De la tradition à la modernité, l'évolution des programmes d'enseignement des mathématiques, Instantanés mathématiques, XXX (1), p. 4-8.

Recensions d'ouvrages

  1. Bélanger, N. (2001). Recension de l'ouvrage de Vial, M., Plaisance, J. et Stiker, H.-J. (2000). Enfants sourds, enfants aveugles. Au début du XXe siècle. Paris : CTNERHI et CNEFEI. Revue Française de Pédagogie 134, p. 167-169.
  2. Bélanger, N. (2001). Recension de l'ouvrage de Derrick ARMSTRONG. (1995). Power and Partnership in Education. Parents, Children and Special Educational Needs. London & New York : Routledge. Revue Française de Pédagogie, 134, p. 190-191.
  3. Bélanger, N. (1996). Recension de l'ouvrage de Erik Prairat: Éduquer et punir. Généalogie du discours psychologique. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 21(4), p. 476-478.

 

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Last updated: 2008.08.18